Sinds een negental weken zijn we met deze methode bezig en ik kan niet anders zeggen dan dat ik diep onder de indruk ben. Volgens de methode moet je 7 dagen op 7 werken, elke dag een kort lesje. Nu, wij hebben het zoals gewoonlijk gehouden op 5 lesjes per week en zelfs dat heeft al opzienbarende resultaten opgeleverd.

Rhodé, onze dochter met het vcf-syndroom heeft een behoorlijk spraak-taalprobleem en is daarbij ook nog slechthorend (de spraak-taalproblemen worden niet alleen veroorzaakt door haar gehoorverlies, maar zijn ook heel typisch voor het syndroom). Al tijden waren we bezig met een klassieke methode (Letterstad) waarbij de letters verklankt worden. Leren lezen door hakken en plakken. Daarnaast zocht ik nog allerlei andere materialen of maakte ze zelf, zodat ze ook woorden gewoon op woordbeeld kon memoriseren. Dit alles ging supertraag vooruit en tot echt lezen kwam het niet. Ja, een paar kleine woordjes en zinnetjes die ze ingeoefend had, maar met alle onbekende woorden bleef ze hakken en plakken en bij dubbelklanken vergat ze soms de andere klanken al weer. Zelf lezen was SAAI.

Surfend op het web naar hulpmiddelen, informatie en andere materialen was ik in het verleden al eens op Methode de Haan gestuit. Ook via andere thuisonderwijzers had ik al goede geruchten gehoord. Ik twijfelde nog of het wel echt bij haar zou passen, vooral ook omdat het verklanken er zo ingehamerd zat. Ik had de boekjes al sinds juni in huis. Af en toe bekeek ik ze eens. Helaas zijn ze niet zo gebruiksvriendelijk, dus het duurde even voor ik doorhad hoe de vork in de steel zat. Toch was ik nog niet ten volle overtuigd, dus na de vakantieperiode startten we weer vol goede moed met onze methode Letterstad.

Ondertussen wilde ik ook onze Febe (6) een duwtje in de rug geven met lezen. Zij kende al heel veel woorden op woordbeeld en las ook wel kleine boekjes, maar zag nog niet helemaal het systeem erachter. Ik twijfelde heel erg over de methode die ik zou volgen: verklanken of juist niet....? Ik was al besmet met het De Haan-virus.  

Twijfel is nooit goed en met Rhodé liep het ook niet zo lekker. Dus op 19 september hebben we een streep gezet onder ons verklanken en startten we met Methode de Haan. Vanaf die datum was een A dus geen à meer, maar een aa, etc. Ik verbaas me erover hoe snel de kinderen dit oppikten. En na 9 weken met de methode gewerkt te hebben, leest onze Rhodé!! Héél af en toe durft ze nog snel in zichzelf een woordje te verklanken (en dat gaat zelfs sneller dan ooit omdat ze nu meer op lettergreepbeeld leest), maar de meeste woorden leest ze gewoon. Wat is ze trots op zichzelf en wat voelt ze zich geweldig!! Wat een plezier om haar te zien wanneer ze in één keer een heel boekje uit wil lezen. En de primeur: ze heeft ons inmiddels 4 verzen uit de Bijbel voorgelezen!

Zoals ik hierboven al schreef, ben ik diep onder de indruk dat dit materiaal tot deze resultaten heeft geleid.

Het leerlingboekje ziet er qua lay-out vreselijk uit. Geen kleur, geen prenten, maar gewoon tekst met een dubbele regelafstand. Dit lijkt mijn dochters totaal niet te deren. Nee, zo lees je pas echt volgens hen, want grote mensen hebben toch ook geen plaatjes.

De letterspelletjes die worden aangeboden vond ik ook nogal veel van het goede en ik dacht dat ze die wel snel beu zouden zijn. Niets van dat alles. Ze vinden het leuk om zo te knutselen met de letters en genieten van het zelf woordsommen maken, zowel op het krijtbord als met de letterdoos. Rhodé doet ze liever gewoon in haar schrift, omdat schrijven haar ding is.

Wat betreft de taalregels die gememoriseerd moeten worden en het kaartjessysteem dat daar bij zou moeten helpen, heb ik op de één of andere manier ook mijn twijfels. Daar starten we begin volgend jaar mee, dus ik ben benieuwd. In elk geval ga ik er mee aan de slag zoals het in de methode beschreven staat. Wat mij wel aantrekt in dit systeem is dat je het weer helemaal kan aanpassen aan je kind: wanneer een hoofdregel niet overkomt, dan zijn er nog weer deelregels om het voor kinderen inzichtelijker te maken.

Er wordt geadviseerd dat de lesjes maximaal 15 minuten duren en inderdaad doe je op die tijd aardig wat en met een gerust hart stoppen we dan weer. Volgende dag weer verder. Een lesje in het aanvankelijk lezen programma bestaat uit het opzeggen van het alfabet, wat letterspelletjes en het lezen van het lesje. Dat is alles en daar komen op den duur dan de memorisatiekaartjes met regels bij. Wij zijn bijna klaar met deel 1 van het eerste deel.

In deel 2 van het eerste deel vallen de letterspelletjes weg en komen er zgn. oefeningen voor in de plaats. De snelheid waarin je deze lessen doet, geeft het kind natuurlijk zelf wel aan. Wanneer je het berekent op een schooljaar, blijkt dat je dan 2 weken voor één les hebt waarmee je dan 12 verschillende oefeningen doet. Oefeningen zoals dictee, vraagzinnen maken, werkwoordvormen, tegenstellingen, verkleinwoorden. Elke les komen dezelfde soort oefeningen terug. Deze oefeningen, behalve de dictee, worden voornamelijk mondeling doorgewerkt. Dictee op dit niveau bestaat bijvoorbeeld uit 5 kleine zinnetjes per week.  Of dit deel ook zo flitsend werkt als het eerste deel, moet ik nog gaan ondervinden. Maar ik heb goede hoop!